למידת קהילת מורים מתוצרי למידה וחשיבה של תלמידים​

​

חשיבה גלויה - בדרך כלל החשיבה של התלמיד היא בלתי נראית לתלמידים אחרים, למורה ואפילו לתלמיד עצמו. על יד הפיכת החשיבה לגלויה נוכל להתחיל להבין מה ואיך התלמידים שלנו לומדים. כך נוכל לראות לא רק מה תלמידים מבינים, אלא גם כיצד הם מבינים זאת.

כאשר אנחנו מבינים מה תלמידינו חושבים ומרגישים, ומהן התפישות השגויות שלהם, אנחנו יכולים להשתמש בידע הזה כדי לתמוך בהם בתהליך הלמידה.

​

כשמורים מתחילים לשים לב לחשיבה ולשיים אותה, גם הם וגם תלמידיהם, נעשים מודעים לחשיבה. היא הופכת לגלויה, ליותר מוחשית ואמיתית, למשהו שניתן לדבר עליו, לחקור אותו, לדחוף, לאתגר וללמוד ממנו. ליבה של החשיבה הגלויה הן שגרות חשיבה. זהו מערך של כלי חשיבה, שמורים ותלמידים מפעילים בכיתה, בחשיבה על התכנים הנלמדים.

​

אחד המרכיבים החשובים בפיתוח מקצועי בקהילות מורים הוא למידה מתוך תוצרי תלמידים. מכיוון שבחשיבה גלויה יש חשיבות רבה לתיעוד החשיבה של התלמידים, ותוצרי הלמידה והחשיבה שלהם מתועדים על קירות הכיתה, קהילות המורים עשויות להפיק רבות מניתוח התוצרים האלה, במפגשי הלמידה שלהן. הכלי הבא מכוון את צעדיה של הקהילה המקצועית, הלומדת מתוך התנסות ותוצרי תלמידים, בהתבוננות שלהם בחשיבת התלמידים ומה ניתן ללמוד ממנה.

 

לכלי להתבוננות בחשיבת התלמידים (last – Looking At Students Thinking)